海军航空工程学院主动探索和适应毕业考核新模式

让“痛点”变为“发力点”

6月初，北海舰队某岸导团迎来一批特殊的客人——海军航空工程学院即将毕业的学员。他们一不游览二不参观，直接进入该团技术准备阵地，利用部队实装进行操作训练。再过半个多月，这些学员就要接受30多家用人单位的联合考核。

该院领导介绍说，早在总部进行毕业联合考核试点前，他们就对毕业学员考核方式改革进行了探索和尝试，邀请部队人员担任岗位任职能力考核的考官，其经验被总部推广。

为何要主动放弃考核主导权？这还得从8年前该院组织的一次调研说起。在某航空兵师召开的人才培养质量座谈会上，师领导和基层官兵对部分学员的岗位任职能力进行了“炮轰”。

话虽不好听，但人家说得在理。教学形势分析会上，学院党委深入剖析毕业学员到部队后“水土不服”的原因，并作出一项决定：请部队来执考，由用人单位评判人才质量。

这项改革举措，刚一施行就让大家感觉到了“痛”。“痛点”在哪？当年，部队人员进院主导考核，学院退居幕后做保障。结果出来，一片哗然——32名学员考核不合格，占总毕业人数的9%。

学院党委感受到巨大压力，但他们决心变压力为动力，让“痛点”变为“发力点”，推出一系列配套举措——

让部队出题。学院以《军事训练与考核大纲》为依据，与部队联合审定、动态更新教考内容，与部队共同制订《任职培训学员训考科目与标准》，其中设置的百余种机型、弹型专业的上千个训考课目，覆盖了《大纲》85%以上内容和95%以上部队日常保障工作。

考场设在部队。与海军航空兵多个部队建立实践教学基地，运用部队装备进行训练。学院训练部领导介绍，在即将展开的毕业综合演练中，任职教育学员将随部队参演，以导弹实射的方式接受岗位任职能力考核。

请部队人员当考官。来自海军机关、航空兵部队各专业岗位的专家，受邀组成毕业考核组。

2013月7月，笔者曾在该院青岛校区任职教育毕业学员联考现场目睹了考核过程。只见百余名来自海军、舰队、舰队航空兵部队的专家组成员，逐一对19个专业的数百名学员进行专业技能、指挥与组训等岗位任职能力考核。

某航空兵师装备部高工金本同，对准备接收的学员曹鸿锋进行考核。小曹在涵盖30余项内容的题库中随机抽取3题，现场操作，现场答辩，总评成绩优秀。

某师政治部副主任王向东说：“经过这样严格考核的学员毕业就能上岗，我们可以放心接收。”

几年来，该院在总部和海军机关的指导下，对毕业考核模式进行了完善，并严格落实总部有关毕业学员联合考核的要求，受到上级的肯定。

该院院长李鸣表示，“用户”上门检验毕业学员培养质量，对教员是压力、对学员是动力、对部队却是实实在在的战斗力。