缘何？个别官兵“宁愿在太阳下站岗，也不愿在房间中听讲”

“微教育”更要下大功夫

当前，为解决基层思想政治教育吸引力不够、效果不够理想的问题，各级想了很多办法。“微教育”就是基层部队根据实际情况探索出的一种颇具时代感的教育模式。

与传统上大课教育模式相比，“微教育”体现的是“短、平、快”，突出的是“新、实、活”，注重的是“真、深、广”。但它最突出的一个特点，是紧跟时代发展、紧贴部队实际、紧盯官兵思想需求，不但占用时间短、所用场地小，而且内容更丰富、方法更灵活，也深受官兵欢迎。

从当前一些单位开展“微教育”的情况看，形式上的“短”和“小”，解决不了以前教育效果不佳的问题。“微教育”只有顺应内在规律、呼应时代需求，才能真正抢占思想教育新阵地、掌握主导权。

为何同样的“微教育”，有的单位成效明显，有的单位效果不佳？即便是“微课堂”，仍有个别官兵“宁愿在太阳下站岗，也不愿在房间中听讲”。说到底，问题还是出在施教者身上。正所谓“教育不走心、官兵心就走”，而只有施教用心，才能教育走心。

“微教育”更要下大功夫。回顾一些单位开展“微教育”的经历可以看到，启动“微教育”只是搭建起了平台，而要真正提升教育效果，就要找准让官兵兴趣爆燃的那个“燃点”，施教者要始终有一颗带有“磁性”的心。

语言不生动，战士难心动。官兵是教育的主体，他们参与教育、接受教育的积极程度，直接决定着教育的质效。在“微教育”中，走近并了解官兵的喜好、烦恼、困难与诉求，善于以兵言兵语讲理论，用身边事说道理，才能把官兵参与的积极性调动起来。

客观地讲，“微教育”带有独特的优势，容易为官兵所接受。但正因为“微”，才更要求“浓缩的必须是精华”，要求必须找准最适合的切入点，这样才能以小博大，不断找到“大道理”与“小平台”之间的最佳结合点，引起官兵共鸣。

正所谓功夫到家，教育到位。当前，施教者要做的功课还有很多。比如，及时从官兵的日常事、盘中餐、身上衣中捕捉“微信号”。又如，坚持向中心工作聚焦、向重大任务延伸、向日常生活渗透等等。只有下足功夫，才能让“微教育”有的放矢、小中见大、发挥实效，从而让时代“主旋律”、社会“正能量”和军营“好声音”牢牢占据官兵思想阵地。（周东滨）